2023年1月27日
１〜３個の小さなペグなどを袋に入れたものです。指導者は一袋ずつ見せ、パッと見て個数を答えられるように促します。ペグを一つずつ指さして唱えて答えるのではなく、量のまとまりとしてとらえられるように促します。
2023年1月27日
数字の書かれた洗濯バサミを、台紙の同じ数字のところに付ける課題です。数字の並びをランダムにすることで、機械的に数字を唱えることを防ぎます。指導者が、正しい数字を読むように促すこともあります。手と目を使う動作を入れることで […]
2023年1月27日
数字の書かれたカードに、その数字の数のクリップをとめる課題です。認知の状況に応じて、数字の数を変えます。指導者が「１、２、３」などと数を唱えてあげることで、量の概念に気づくようにします。カードはボール紙のような厚いものが […]
2023年1月27日
数字と指、もの、形のカードを正しく対応できるように促します。カードの上に、おはじきを置く、一つずつ指さすなどのヒントを出したり、いろいろな配列のものを用意したりして、量として捉える基礎を作ります。
2023年1月27日
数字と丸シールの数が対応しており、カードの大きさが数に応じて異なるため、数字の大小が視覚的に理解しやすいです。２枚選び、丸シール部分を隠し、「どちらが大きい？」の質問に正しく答えられるよう促します。答えは、隠した部分を見 […]
2023年1月27日
一辺3cmのキューブと一個ずつきっちり入る仕切りのある箱です。数の量が視覚的に把握できます。一個入れるという、一回の操作が「１」という概念を体験することになります。指導者は数を唱えながら数の言葉に気づくように促します。
